Desafios da Inclusão: Estratégias Pedagógicas, Formação Docente e Tecnologias Educacionais

D’layne Giordana Pereira Soares; Camilla Maria dos Santos de Araújo; D'Jullian Glay Pereira Soares; Larissa Maria Vitor Dourado; Orlando de Lima Monteiro; Simone Maria Carvalho e Silva Lima; Jean da Silva Lima; Maria do Socorro Pereira Santos; Waldirene Oliveira Garreto

Desafios da Inclusão: Estratégias Pedagógicas, Formação Docente e Tecnologias Educacionais

Autores

D’layne Giordana Pereira Soares (ed)

Universidade Federal do Maranhão

Palavras-chave:

Educação Inclusiva, Tecnologias Educacionais, Acessibilidade

Sinopse

Desafios da Inclusão: Estratégias Pedagógicas, Formação Docente e Tecnologias Educacionais mergulha nas complexidades da inclusão escolar, abordando temas como adaptações curriculares, avaliação da aprendizagem de alunos com deficiência e o uso de tecnologias assistivas. Através de estudos de caso e análises teóricas, a obra oferece uma reflexão crítica sobre as práticas educacionais inclusivas, destacando os desafios e as inovações necessárias para construir uma educação que realmente acolha a diversidade.

DOI Livro: 10.29327/5419602

DOI Capítulo 1: 10.29327/5419602.1-1

DOI Capítulo 2: 10.29327/5419602.1-2

DOI Capítulo 3: 10.29327/5419602.1-3

DOI Capítulo 4: 10.29327/5419602.1-4

DOI Capítulo 5: 10.29327/5419602.1-5

DOI Capítulo 6: 10.29327/5419602.1-6

DOI Capítulo 7: 10.29327/5419602.1-7

Capítulos

Recursos pedagógicos e a inclusão de alunos com deficiência visual na escola

Camilla Maria dos Santos de Araújo, D’layne Giordana Pereira Soares

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Letramento e os desafios no ambiente escolar: um estudo de caso com aluno surdo

D'Jullian Glay Pereira Soares, D’layne Giordana Pereira Soares

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Recursos de tecnologia assistiva aplicados à educação dos alunos com baixa visão

Larissa Maria Vitor Dourado

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Inclusão digital de alunos com deficiência através das TICs na escola: desafios e possibilidades

Orlando de Lima Monteiro, D’layne Giordana Pereira Soares

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A abordagem das TICs na formação do professor da educação básica na perspectiva da educação inclusiva

D’layne Giordana Pereira Soares, Simone Maria Carvalho e Silva Lima, Jean da Silva Lima

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Adaptações curriculares e os desafios dos docentes na inclusão escolar: um estudo de caso

Maria do Socorro Pereira Santos, D’layne Giordana Pereira Soares

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Avaliação da aprendizagem de alunos com deficiência: desafios dos docentes no ambiente escolar

Waldirene Oliveira Garreto, D’layne Giordana Pereira Soares

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Biografia do Autor

D’layne Giordana Pereira Soares, Universidade Federal do Maranhão

Professora e especialista em Educação Inclusiva, atuando na Rede Municipal de Ensino de Paço do Lumiar (MA) como docente no Atendimento Educacional Especializado (AEE). Mestra em Educação pela Universidade Federal do Maranhão (UFMA), com diversas especializações, incluindo Psicopedagogia, Neuropsicologia, e Educação Especial. Atualmente, é professora substituta do curso de graduação da Universidade Estadual do Maranhão (UEMA) e orientadora de TCC em cursos de graduação e pós-graduação. Além disso, leciona nos cursos de Graduação e Pós-Graduação da Faculdade Santa Fé/MA e Faculdade Aliança do Maranhão (FAMAR). É membro ativo de grupos de pesquisa em Ciências, Matemática e Educação Inclusiva no IFMA, onde também colabora em cursos de extensão nas áreas de deficiência visual e Autismo.

Anteriormente, atuou como Técnica em Educação Especial com foco no Transtorno do Espectro Autista (TEA) na rede municipal de Paço do Lumiar. Com ampla experiência na área, ministra palestras e cursos sobre Neurociência e Aprendizagem, Psicologia da Educação, Deficiências Sensoriais, TEA, Deficiência Intelectual, Adaptações Curriculares e Metodologias Ativas. É associada à Associação Brasileira de Tecnologia Educacional (ABT) e à Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial (ABPEE).