O ensino em contexto pandêmico

Paula Lemos Silveira; Clarisse Ismério; Christian Severo; Felipe Gustsack; Vaneza Silva da Rosa; Paula Lemos Silveira; Marilene Vaz Silveira; Patrícia Ribeiro; Maria Helena Silva; Renan Silveira; Vanessa da Silva Vargas; Camila G. dos Santos do Canto

doi:10.47585/9786599324239

Teaching in a pandemic context

Authors

Paula Lemos Silveira (ed)

Centro Universitário da Região da Campanha

DOI: https://doi.org/10.47585/9786599324239

Keywords:

Aprendizagem, Coronavírus (COVID-19), Pandemia, Distanciamento social, Educação, Ensino a distância, Prática de ensino, Tecnologia digital

Synopsis

Composed of six chapters, the work brings the perspective of different authors, from different institutions, who think across the topic. Such thematic complexity is outlined in objective narratives constructed by the authors, which provide the reader with moments of reflection and re-signification of the multiple potentialities of work aimed at rethinking teaching practices and the entire teaching-learning process. From the methodologies, to the technologies that are currently involved in the process.

Chapters

Virtualizando as competências de Clio:
metodologias ativas e experiências de ensino de História em período pandêmico

Clarisse Ismério, Christian Severo

DOI: https://doi.org/10.47585/9786599324239.1

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Ensino remoto no contexto pandêmico:
reinvenções docentes

Felipe Gustsack, Vaneza Silva da Rosa, Paula Lemos Silveira

DOI: https://doi.org/10.47585/9786599324239.2

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Economia e Finanças:
a educação financeira do presencial ao ensino por meio remoto

Marilene Vaz Silveira

DOI: https://doi.org/10.47585/9786599324239.3

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Aula particular em tempo de pandemia:
alfabetização

Patrícia Ribeiro, Maria Helena Silva

DOI: https://doi.org/10.47585/9786599324239.4

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Práticas de observação aplicadas ao ensino remoto emergencial:
primeiras considerações

Renan Silveira

DOI: https://doi.org/10.47585/9786599324239.5

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Nos vemos na tela! A experiência de ensinar Libras para ouvintes a partir das metodologias ativas

Vanessa da Silva Vargas, Camila G. dos Santos do Canto

DOI: https://doi.org/10.47585/9786599324239.6

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