O ensino em contexto pandêmico

Paula Lemos Silveira; Clarisse Ismério; Christian Severo; Felipe Gustsack; Vaneza Silva da Rosa; Paula Lemos Silveira; Marilene Vaz Silveira; Patrícia Ribeiro; Maria Helena Silva; Renan Silveira; Vanessa da Silva Vargas; Camila G. dos Santos do Canto

doi:10.47585/9786599324239

La enseñanza en contexto de pandemia

Autores/as

Paula Lemos Silveira (ed)

Centro Universitário da Região da Campanha

DOI: https://doi.org/10.47585/9786599324239

Palabras clave:

Aprendizagem, Coronavírus (COVID-19), Pandemia, Distanciamento social, Educação, Ensino a distância, Prática de ensino, Tecnologia digital

Sinopsis

Compuesto por seis capítulos, la obra trae la perspectiva de diferentes autores, de diferentes instituciones, que piensan a través del tema. Tal complejidad temática se perfila en narrativas objetivas construidas por los autores, que brindan al lector momentos de reflexión y resignificación de las múltiples potencialidades del trabajo orientado a repensar las prácticas docentes y todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Desde las metodologías, hasta las tecnologías que hoy están involucradas en el proceso.

Capítulos

Virtualizando as competências de Clio:
metodologias ativas e experiências de ensino de História em período pandêmico

Clarisse Ismério, Christian Severo

DOI: https://doi.org/10.47585/9786599324239.1

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Ensino remoto no contexto pandêmico:
reinvenções docentes

Felipe Gustsack, Vaneza Silva da Rosa, Paula Lemos Silveira

DOI: https://doi.org/10.47585/9786599324239.2

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Economia e Finanças:
a educação financeira do presencial ao ensino por meio remoto

Marilene Vaz Silveira

DOI: https://doi.org/10.47585/9786599324239.3

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Aula particular em tempo de pandemia:
alfabetização

Patrícia Ribeiro, Maria Helena Silva

DOI: https://doi.org/10.47585/9786599324239.4

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Práticas de observação aplicadas ao ensino remoto emergencial:
primeiras considerações

Renan Silveira

DOI: https://doi.org/10.47585/9786599324239.5

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Nos vemos na tela! A experiência de ensinar Libras para ouvintes a partir das metodologias ativas

Vanessa da Silva Vargas, Camila G. dos Santos do Canto

DOI: https://doi.org/10.47585/9786599324239.6

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